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¿Cuál hace usted tiene gusto de mejor entre estas construcciones de escuelas de moda?

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¿Cuál hace usted tiene gusto de mejor entre estas construcciones de escuelas de moda?

escuela alemana 1.The en Madrid
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El nuevo edificio en Madrid norteña substituye su edificio del precursor en el centro de ciudad. Con sus los funcionamientos y conciertos especiales de teatro del programa educativo y de la tarde, la escuela alemana Madrid son un sitio importante para el intercambio cultural.

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               La vista externa de la configuración

En este complejo grande, las áreas diversas de la escuela del uso son legibles como unidades bien definidas. Los edificios individuales - el jardín de la infancia, la escuela primaria y la escuela secundaria - cada marco con un patio interno. Todos los patios abren al paisaje circundante y a un panorama de las montañas nevadas. Todos los niños se encuentran en los patios del salón antes de dispersar en sus construcciones de escuelas individuales. Aquí la fuerza escultural de los tragaluces poligonales crea un juego de fascinación de la luz, proveyendo de las pupilas la cortina valiosa.

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El modelo muestra que cada uno el edificio tiene su propio patio

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  Yarda delantera en la entrada con las cortinas creadas por los tragaluces

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         El patio principal que conecta diversos edificios

Reflejando los requisitos del abreviado arquitectónico y la topografía del sitio, los edificios desarrollan situaciones espaciales distinguidas, con todo todos los componentes unen en un conjunto orgánico con presencia escultural fuerte. Las áreas comunes los patios del salón, la cafetería, un auditorio del salón de conciertos con 750 asientos y el pasillo de deportes conectan las construcciones de escuelas individuales.

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                Diversas áreas funcionales

、 2 la escuela de Trivaux-Gaienne en Francia

En la vecindad residencial del Petit-Clamart, este complejo incluye 4 escuelas (dos escuelas primarias y dos guarderías) y los deportes grandes complejos (dojo, gimnasio, los campos de tenis, y área de la circulación). El terreno trapecio-shaped amplio extiende sobre 5 hectáreas y ofrece la oportunidad de reconciliar dos áreas, dos telas urbanas del período basadas en conceptos muy diversos.
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El sitio del campus se abarca de dos unidades principales: el complejo de los deportes, bajo un sobre extenso y único del metal; y el complejo de la escuela, protegido por una plaza ajardinada, y que se compone de cuatro escuelas y de sus áreas compartidas - lunchroom, de áreas de reconstrucción, de un centro cultural, y de un pasillo multiusos con una entrada separada.

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Cuatro escuelas, principalmente en la planta, se separan hacia fuera bajo una azotea verde extensa, en un área inaccesible pero cuya presencia que calma se pueda ver y apreciar por todos. Esta azotea verde semiintensiva, plantada como “pradera floreciente,” también asegura el aislante termal excelente, comodidad higrométrica, así como la retención óptima del agua de lluvia, de tal modo reduciendo la salida de la porción.  Los rodamientos principales en este sitio grande consisten en los volúmenes cortados a través de este conjunto extenso, emergiendo de la cubierta verde grande, creando áreas ocasionales de la altura doble, áreas de la respiración, y aperturas hacia el cielo mientras que también señalan los elementos determinados del programa situado en la primera planta. El esquema suave y flexible del campus crea un nuevo y tranquilo paisaje abierto a su ambiente. El sitio en conjunto expresa las calidades de un programa que ordene espacios compartidos y aplicaciones compartidas. Los gracias a sus características urbanas, sociales y educativas, el programa apuntan realzar el bienestar de los habitantes de la vecindad.

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Esquema suave y flexible del campus




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                   Vista interior de escuelas

   
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                 Áreas de la altura doble con luz del sol brillante

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El sitio pertenece al plan parcial “Los Cachimanes” en la ciudad de Rold (Torre-Pacheco). Esto es un complejo residencial en las cercanías de la ciudad, incluyendo algunas escuelas públicas. El sitio plantea algunas cuestas iniciales. Era necesario considerar la posibilidad de llenadores en diversas áreas del sitio, para crear la topografía tan horizontal como sea posible. La morfología del sitio permite que desarrollemos la escuela entera en un nivel. El límite de la escuela es el edificio sí mismo, creando un vacío adentro, limitado para servir como patio para los niños, aislamiento de la muchedumbre madding. La escuela genera las tensiones, roturas la monotonía y le da la expresión, envuelta totalmente en una alfombra verde del césped artificial, creando una dimensión de una variable cambiante, distintiva y rica. De exterior a los espacios interiores del conjunto de los juegos en el rango de diversos tratamientos como el público más privado por una manera de filtros. El patio es el mundo interno de child&dm4atp&s, estructurado a través de los diversos “dedos”, como paso de progresión para generar las varias entradas y las áreas de la cortina, entendidas como continuación de la escuela sí mismo.

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Las decisiones han sido un flujo continuo bajo principio &dm4dqpt&Wu Wei&dm4dqpt& de “ninguna acción”, y la escuela crece tan naturalmente como se levanta el sol. El resultado está un órgano vivo verde, que proporciona al contexto para que los niños desarrollen sus capacidades y gocen, en un marco verde en contacto con la madre naturaleza. Este trabajo utiliza nuestra filosofía arquitectónica humana de la estructura sobre el hecho que en la experiencia de la configuración, más allá “del juego sabio de inclinar-verde-volúmenes bajo luz”, usted oye la generación de eco de jugar de niños. Y esa generación de eco nos introduce y agradó, sintiendo de nuevo que con la configuración creamos los ambientes sanos para la vida.

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escuela vertical de 4、 A sin las salas de clase fijas


 El nuevo centro de educación para VUC Syd en Haderslev, Dinamarca, no tiene ninguna sala de clase tradicional. En lugar, aparece como vibrante y el ambiente educativo visualmente de acoplamiento, en el cual las áreas del grupo, presentación espacian, los cubículos del diálogo y las zonas reservadas permite un acercamiento más diverso a la educación.

escuela vertical de 4、 A sin classrooms2 fijo

 Inspirado por su localización única en la línea de costa de Haderslev&dm4atp&s el nuevo centro de educación se ha diseñado como edificio del atrio, con una vista 360° de la ciudad y del puerto. Las terrazas del centro de educación son un elemento clave en su expresión. En un movimiento, que comienza a la derecha abajo en el nivel del suelo y termina para arriba en el último piso, las terrazas trenzan alrededor del edificio, creando un patio vertical y uniendo dentro y al aire libre en un solo gesto. Sin embargo, el centro de educación está no sólo sobre la fabricación de una marca distintiva en la línea de costa de Haderslev&dm4atp&s. También proporciona a la configuración para un ambiente educativo orientado al futuro combinando maestría con la tecnología de la información moderna y métodos de enseñanza innovadores. Por lo tanto, el centro de educación no tiene ninguna sala de clase permanente. En lugar, es se ha diseñado como ambiente educativo vibrante y visualmente de acoplamiento, unido por el atrio y la escalera escalonada en el corazón del edificio.

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escuela vertical de 4、 A sin classrooms4 fijo

 Para crear un ambiente educativo claro los suelos se han dividido en temas. La primera planta se dedica a los temas de la ciencia, a la segunda planta a los temas culturales y al tercer suelo a los lenguajes modernos. Así, el centro de educación desafía la noción tradicional de una escuela acumulada en base de salas de clase permanentes, a favor de un modelo más flexible en la relación a la distribución del espacio y del flujo de los estudiantes. Este acercamiento del diseño crea lejos un más vibrante y el ambiente educativo eficaz, en el cual las áreas de las personas, los cuartos de conferencia, los cubículos del diálogo, las zonas reservadas y los deportiva de instalaciones permiten un acercamiento más diverso a la educación.

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 Moderno se ha dado prioritario en el diseño y la disposición del centro de educación. Por ejemplo, publican cada estudiante con su propio iPad o MacBook, mientras que 165 pantallas táctiles digitales en diversas tallas se han integrado como componente natural del ambiente educativo. El contacto a la ciudad también se ha dado prioritario. Esto encuentra la expresión en la planta pública, que abarca el espacio público en el centro de educación e incluye un teatro del café y de conferencia de la cultura, que proporciona al espacio para los acontecimientos a mayor escala.

escuela simple y respetuosa del medio ambiente del、 5 en Sri Lanka

 Este programa de la escuela con una talla total de los 279m que el 2 en Sri Lanka estaba emprendió por PTH. El proyecto es un proyecto del gobierno en Sri Lanka con un total de más de 40 escuelas.
 

 Esta escuela es un edificio de acero ligero, toda la producción de acero se termina en fábrica. Puede ser instalada directo transportado después a la localización. Es respetuoso del medio ambiente y ninguna contaminación creado. Al mismo tiempo, tiene funcionamiento excelente en resistencia del terremoto. Es la mejor opción de la casa para la gente que vivo en zona del terremoto como puede reducir grandemente la pérdida de personales y de característica en caso de desastre.
 

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